建築課我們要帶給小朋友的就是透過值觀教學的方式讓孩子去用自己的方式感受建築空間、材料、質感與等等的事情。
 

我們先放一些投影片，透過投影片，跟孩子聊一聊他們心中的建築應該是什麼，以及試著讓他們的想像力更豐富，去開放對建築的想像。
 

由於這部分在夏令營另外的活動時間開放讓小朋友自由參加，因此孩子們也是在課堂上來來去去，時而突然十幾個孩子，突然又跑去拿了點心而一哄而散。

幸好，總有那們幾個孩子，特別是平常上課特別不專心，又特別頑皮的那幾個，會留下來告訴你。
『老師，不管怎樣我們都會支持你。』

上課的時候，我發現所謂偏鄉的孩子會比都市的小孩更有實際建築的經驗。
在都市，大部分的孩子對房子或家的概念主要都是還自於商品化的住宅，像是公寓這種房地產的東西。但在這邊，都會有一些孩子實際有真正蓋房子的經驗。

『你們有誰家裡正在蓋房子的？』
幾個小朋友舉手，都是家裡正在改建三合院，或者是自己家中增建。
『那你有幫忙嗎？你做什麼？』我問那位平常非常調皮，總是抓著我大吼叫的女孩問。
『我就幫忙搬搬磚幫忙疊阿，沒做什麼啦。』她回答我。

這些小朋友對實際建築的概念多半都很豐富，都知道水泥該怎麼攪拌磚石要怎麼砌，比起我們這些都市小孩非常的不一樣。

接著我們開發的遊戲是讓小朋友自己去拓印建築空間裡的材料。
這個方法可以讓小朋友透過不同的方式去觀察這邊的環境以及種種空間。有一群小朋友就在時拿著紙和蠟筆，然後一群人就跑去樓梯下與另一群孩子玩在一起了。
最後我們幾個人就圍成一圈，大家一起討論自己看到什麼，發現什麼。
 

平常講話最大聲的孩子，交出很棒的東西，但是他們多半不被鼓勵與大家分享及討論作品，孩子習慣的是被老師指定朗讀。
因此我們常用的方式就是更多的鼓勵，誘導的方式，鼓勵他們講更多東西。這些孩子也許在學校並不被鼓勵，因此習慣的以消極的態度對他們的作品。

『老師這個送給你。』結束時，孩子把那個化石送給我。那個化石他帶來夏令營，炫耀給其他孩子看，在拓印課時，也拿著他拓印。

『沒關係，反正我家後山很多。』對於這些小朋友的大方，我感到非常珍惜。