我是阿喂。

前年冬天，我揹起十公斤的行囊，急於認識台灣以外的世界。飄蕩了三個月，我回到熟悉的台北。今年夏天，我和夥伴背著相機和腳架，準備去認識台北以外的台灣，想要更加了解這個島上正在發生的那些故事，想要記錄下以前曾發生過的那些記憶，想要小人物也有被看見的機會。

嗨，我是阿歐。

這是我即將升大四的暑假，我來參加蹲點，讓自己在流浪了一圈以後，再回到自己的本業裡來，藉此檢視旅途的辛勞是不是真的換來了一些成長。今年夏天，我在蹲點，或者說我從今年夏天開始蹲點。

今天阿喂阿歐要跟大家分享的是在行前營第二天，沈可尚導演的講座。

第二天近午，是沈可尚的課。他一來，便自謙自己不太會演講，希望大家提問題，回應他的問題多著重在技術面或對於短時間如何進行紀錄。收集了問題後，可尚也不一一回答，反先放起《野球孩子》的一個段落。影像從一群孩子們處於以男女生理構造為主題的健康教育課開始，漸漸帶出孩子們都在打棒球的背景。影片很短，只有十分鐘，緊接在後可尚打開了他的資料夾，分享他的對外的提案，他在每次寫提案時都會特別寫一段導演的話，總和作者所關心的議題與作者拍攝的動機。他透過此強調在如此短的天數中，我們首重找到作者真正關心的方案，宣揚社區所欲傳遞的訊息並非重點，而是找到我們真正好奇的，並且應當「突破政治正確的神話」。決定了自己所持的觀點與關注對象後，他才會進一步構思這部片的調性或是能使片子不同於人的奇特景觀。

再往下，可尚揭露了他的前製工作的縝密度，他會在拍攝前列出如同劇情片一般的分場大綱（甚至還略為分鏡）、實際序場、與訪談的規劃。雖然他說這些是他的安全感的來源，但有幸見此，實在讓人驚見在工作態度上可以成長的空間。最後，他與學員的問答時間，也帶出許多精彩的內容。例如讓我難忘的是，我當時提了「當我們愈拍攝的主題與被攝者的期望相左時，你會如何處理？」問著這個問題的時候，其實我想著的是接下來要做的畢製。他注視著我，說了好一段話，在這樣的對話裡，我感覺他不是在教授或應答一個問題，而是誠心地說出他心裡所想的。他說：方法有兩種，拿起攝影機來拍攝或坐下來討論。前者可能處於尷尬的時候，但很多時候，故事就是從此出現，我們應該去觀察與比對彼此的不同，或是探索你所不知道的他。答案雖然簡單，但內心的我卻被推往前一大步。

其後，當他在回答「當被攝者發生悲傷的事，如何處理觀察者與人兩種角色的兩難」與「如何面對錯過的鏡頭」兩題也都回答的十分精彩。短短一個小時的分享，有很多實務與基本觀念的收穫。歡喜之際，唯一擔心的是我們有幸能入寶山，最後有能力帶走多少寶藏回家。