今天早上有一位同學因為在洗澡時跌倒而請假。老師一到班上，立刻拿出手機打電話關心她：「妳今天怎麼了，為什麼請假？」同學說是因為跌倒，但聲音聽起來有點惺忪，或許是因為跌倒帶來的不適，加上早上的疲憊，又睡著了。

老師一方面很擔心她的身體狀況，另一方面也擔心她的工作進度，因此這次語氣比較嚴厲地告訴她一些事情：「妳洗澡站不穩應該要拿椅子坐著洗，怎麼會讓自己一直跌倒？萬一撞到頭怎麼辦？跌倒起不來怎麼辦？再來，妳的工作會因為請假而被延誤，妳很重要，是整個流程中的一個環節，妳沒有做下去，別人就沒辦法繼續。如果妳再常常請假，那我可能需要把妳的工作分給別人，這樣妳前面50%的努力就都沒有了。」

後來老師才跟我們說，這位成員其實常常跌倒，也會因為各種原因請假。她的工作能力很好，可以把東西做得很漂亮，但卻常因為跌倒無法穩定工作，或是因為前幾天和家人吵架而無法上班。其實她心底是覺得沒有人懂她，對自己沒有自信，也沒有辦法好好面對這些壓力。

同時，老師最害怕的是他們的退化。如果沒有隨時注意她的狀況，或許她真的會越來越糟。老師也發現，有幾位成員的狀況似乎比先前差了一些——以前可能只要說一遍的事情，他們就能完成所有流程，現在卻可能要說三遍。老師真的很害怕這樣的改變，她不希望成員出現退化的狀況。她希望他們每天來到這裡，可以多動動腦、多動動身體，讓身體更健康，也希望每一位成員能在這裡學習到：團體不是一個會被欺負的地方，而是一個有愛、有合作的地方。

另外，我們今天也發現一個大家對老師的小貼心，因為老師日常需要輪椅輔助，而在老師到公司和從公司離開的時候，其實同學們都會有人自發性的幫助老師更換機車和輪椅，再把輪椅拿進來工作崗位放好，每天都會有人自發性的做這件事。後來我們問了老師，老師說這件事情並非自己要求，而是同學們在觀察到老師的不便時，主動提出這個想法並實行，一做就是好多年，早已變成他們的習慣之一。