這次參與「蹲點．台灣」對我而言不只是一次服務學習，更是一段重新認識自己、理解他人的旅程。

身為理工科系的學生，我平常大多都在接觸數學、物理、程式設計等需要邏輯與分析的事物。遇到問題時，我習慣把問題拆解、找出原因，再想辦法解決。但真正走進課輔班，開始和孩子與老師相處後，我才發現人與人的相處並沒有標準答案，也不是所有事情都能靠理性分析解決。

剛開始來到三峽據點時，我和孩子們彼此都很陌生。原本以為自己的工作只是陪伴、教功課與帶活動，但實際相處後才發現，每個孩子都有不同的個性與相處方式。有時候孩子會分心、有時候活動不如預期，但也正是在一次次的互動中，我們從陌生慢慢變得熟悉。從教導他們寫作業、一起陪孩子玩樂，到後來孩子會主動找我們，把我們當作是他們的一份子，我也逐漸明白，陪伴不一定要做什麼大事，有時候最平凡的日常，人與人之間真誠的互動，就是最好的陪伴。

老師們也讓我留下很深的印象。原本我以為課輔老師主要就是教孩子讀書，但真正待在據點後，我才看見老師們除了教學，還需要關心孩子的生活、情緒與成長。透過一起工作、吃飯、聊天與採訪，我也從一開始的陌生與拘謹，慢慢變得能夠自然地和老師相處。這讓我感受到這裡不只是提供課後學習的地方，更是一個讓孩子能夠安心成長的環境，而老師們則是在背後長期陪伴他們的人。

除了服務，我也在這次蹲點中重新理解攝影。過去的我只會注意畫面是否漂亮，但這次有了紀錄的任務後，我開始學習怎樣才能把腦袋中理想的畫面記錄下來。而我也發現真正值得留下的，不一定是最漂亮的畫面，而可能是孩子認真寫作業的樣子、老師忙碌的身影，或大家活動結束後一起聊天的時刻。這些看似平凡的畫面，反而最能呈現一個地方真實的樣子。

採訪也讓我發現紀錄並不是單純拿著相機或準備問題去收集資料，而是需要先建立信任。當孩子和老師願意分享自己的故事時，我記錄下來的就不只是影像，而是他們對這個地方的感受與內心的想法。因此我也開始學習在拍攝與參與之間取得平衡。有時候需要拿起相機記錄，但有時候更應該把相機放下，好好參與當下的活動，珍惜眼前的時光。

這十九天讓我最大的收穫，是學會用不同的方式理解世界。理工讓我學會分析問題、尋找答案；孩子讓我學會耐心與陪伴；老師讓我看見長期付出的努力；而攝影則讓我學會觀察與紀錄。

我原本以為自己是來陪伴孩子的人，但最後才發現在陪伴他們的同時，他們也在陪伴著我們，而且在這過程中也讓我成長了許多。這次蹲點也讓我明白有些事情不需要急著找到答案，而是需要先學會理解。攝影也不只是把畫面保存下來，而是透過鏡頭留下那些曾經真實存在過的人與故事。

以前的我習慣用理性去理解世界，而現在的我開始學著用鏡頭、用傾聽，也用自己的腳步去探索這世界。我相信我們的故事還沒結束，一定還有下一次的相遇！