都市的孩子，擁有許多豐富資源，

       路上的孩子，缺乏刺激及創造力。

       不是孩子不聰明，

       而是缺乏資源、缺乏鼓勵、缺乏陪伴，

       缺乏更多的體驗。

       這週一至週三早上有謝婉妮老師來教美術課，週一至週五下午有中華電信合作的五位志工來上平板課，一整天課程非常豐富，體驗後也覺得很有收穫。
       謝老師是路上人，目前有執行一個計劃叫作「藝術行腳在仁美」，因為對於偏鄉孩童美術教育的缺乏很有感，因此每年都會回來路上教美術。我對於老師說的話特別有感觸，可能因為自己是特教系，一直覺得弱勢孩童的教育仍然很缺乏，也很想盡自己所能去幫助小朋友。

       我們也有參與課程，在完成作品後和老師聊了一下，老師表示，大部分的小朋友畫的畫都比大人好、有創意，但這邊的孩子因為受到的刺激太少、接觸外界的機會太少，因此畫的配色都顯的單調，而且作畫過程都會一直問老師「什麼什麼怎麼畫」，大都沒有自己的想法。
       老師課後與傳道諾哥討論，老師希望孩子們能多多體驗「美」，不但能增加創造力，對於未來出社會也會更有競爭力。很喜歡老師上的美術課，也期許自己也能像老師這樣有一顆充滿熱忱的心。

       下午的平板課，有五位志工，兩男三女，來自「台灣玩具圖書館」，是將舊玩具賦予新生命，將這些玩具送給需要的孩子；另外還有兩位自由志工協助課程，而今天三位在地青年也有加入協助課程。
       主講老師Eason，目前在玩具圖書館工作，另外有兩位大學應屆畢業生，兩位高中升大一的小女生，每個人都具有鮮明的個人特色，其中印象深刻的是Eason的主持，台風很穩、臨場反應也很好，不會被小朋友的話牽著走，很喜歡他的上課風格。

       第一堂的平板課，教小朋友用平板拍攝自我介紹的影片，暖場部分是給每人一張白紙，畫上九宮格，並在格子內寫上自己的性別、年級、星座、血型、喜歡的四種水果、喜歡的顏色、在家中排行、四個興趣、今天穿的衣服顏色，並在限制時間內找到跟自己格子內回答相同的小朋友，如果相同就在格子內簽名，比賽看誰連成最多條線。

       暖場後進行分組，共分成十組，但因為有些小朋友今天沒有來，每組的人數有些不平均，事後檢討時紀老師（教會裡一位親切的老師，會提供我們很多意見，主要負責美勞課、陪讀班及小朋友點心）也表示分組應將不太合的孩子分開，避免爭執。

       各組進行影片拍攝，每組的自我介紹都各有特色，也看得出許多孩子其實很有想法，給予他們一個表現的機會，是可以做得很好的。之後進行發表及投票，但每組都有一些問題，像是有些孩子在家中已習慣使用平板，會導致其他未曾看過平板的孩子使用的機會被剝奪，也幾乎無法學習使用。

       路上不像都市有著豐富的資源，這星期的美術課及平板課都是希望孩子能有多些不同的體驗，希望小朋友們能感受到大家的愛與有更多美好的經驗。

      課程結束後，到芳苑濕地看夕陽，很美，是個很特別的經驗。