蹲點日誌

倒數第三天，不捨的感覺逐漸湧上心頭，在這裡的一切都非常珍貴。

今天早上，孩子們一如既往地練習著木箱鼓，

為即將到來的比賽做準備。

「鈴——鈴——鈴——」

這是來自隔壁住戶的投訴電話

「我已經受夠你們了！」、「每天一直打，我都要把譜背起來了」

當面了解過後，得知對方是大夜班，作息剛好與我們相反，所以才會那麼生氣，

這些我們都能理解，但別人可能沒辦法理解這些孩子的狀況。

我們會盡量降低孩子的音量，但不可能保持非常安靜，也不可能不練鼓，

但秉持著「以和為貴」的原則，看到老師們鞠躬道歉賠不是，其實有點心疼，

我們也學習到如何情緒穩定地處理這種衝突，而非正面對抗或急於解釋。

「我決定了，我要去！」

這是阿謙今天最大的成長和突破。

自從上次驗收沒通過之後，阿謙就說他不去比賽了，也開始逃避練習。

每當其他孩子要練習木箱鼓，他總是待在一樓，寫那永遠寫不完的作文。

即使如此，教室中總是會有著「董搭董董搭」的喃喃聲。

就算我們跟他說得再多，也無法說服阿謙。

但小揚老師透過舉例和引導，走入孩子的心裡，

「如果你不喜歡打鼓的話，你為什麼要上來？」

「你可以選擇直接跟我講，或是跟任何一位老師講，也可以用寫的告訴我。但我要的是真正的原因。」

今天，是木箱鼓老師來驗收的時間。

當我們走到二樓時，發現阿謙早已坐在木箱鼓上。

他燦笑著對其他人說：「我決定了。我要去！」

今天老師跟我們分享的是「ADHD要不要吃藥？」和「注意力的五種類型」

藥物對孩子來說，就像是戴眼鏡，不會因為戴上眼鏡就變聰明或是成績變好，

「但是如果沒戴眼鏡，上一堂課就是落後別人40分鐘。」

至於要不要用藥？沒有人可以給答案，還是醫生說了算。

老師分享他的看法是：若是家人有足夠的時間陪伴和引導，減少外在干擾，調整孩子的學習，那就可以考慮不用藥。

接著，老師分享了很多訓練注意力的小遊戲，

很多都是紙、筆加上膠帶就能完成，不需要太複雜的教具就能達到很好的效果。

我們也討論了注意力的類型，如此一來，

設計活動時，能更有方向和指標性；觀察學生的行為表現時，也能更仔細。

我們都覺得來黃絲帶蹲點還能增加自身的專業知能，是一件很幸運的事情！

📍我們不趕時間 ——蹲點第十三天結束，明天是情緒列車的最後一堂，加油！

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