因為中華電信基金會「蹲點˙台灣」計畫來到這的我，也開始了和數位好厝邊接觸的經驗，我和羽潔這半個月除了拍攝新竹永昌宮的記錄片之外，也擔任電腦課程的小助教。位於永昌宮內的數位好厝邊設置多台電腦資源供居民使用，周間三、五下午也設有針對兒童及長者的免費課程，多日觀察下來，我發現來使用的多為國小、國中小朋友，而他們使用目的幾乎是上網玩遊戲。

　　徐村長及溫教授似乎為此現象所苦，最初設置數位好厝邊的美意為縮短數位落差，真實情景卻淪為小朋友玩遊戲的設備。若以大人的立場看來，應該要立即喝止這個現象，想辦法改進並推動更多正式課程；但在我看來，開放小朋友玩電腦遊戲是有其必要性的，當你喜歡一件事情時，你便不會恐懼它，也才有想進一步探索的慾望。小朋友之於電腦遊戲好像就是這種關係，如果一開始就接觸死板的硬軟體教學，對我來說就像是第一次接觸音樂時，不先唱首兒歌而先學樂理吧！

　　在數位落差這一塊，有些家中有電腦設備的小朋友已經對此熟悉，另外一些小朋友卻可能連如何打字輸入都不清楚，在教學的過程中，我們規定小朋友在自由使用電腦前必須接受一些電腦課程的教授，並完成小作業和打字練習。有的小朋友因而打退堂鼓，也有些小朋友反應很快並樂於學習，在教導的過程中，同樣內容的東西有時必須重複講數十遍，有時會感到不耐，並對於我在這少少的貢獻會產生什麼效果產生質疑。不過起初種一朵花，隔天再種一朵，日復一日，每天都是一朵花，某天抬起頭時就是花園了！我希望自己可以成為灌溉小朋友心中對數位時代這一塊田地的園丁；也成為一個好的陶土師，將每位小朋友都塑型成美好的模樣。

　　結束駐點計畫的一個多月後，回想在永昌宮這一段時間，我將它定義為自己的工作假期，付出了一些東西，也得到一些東西。看似像單純為這地方留下記錄並付出心力做電腦教學，其實收穫更多的是我：學會在短暫的時間內挖掘一地方深刻的面貌，學會許多原以為理所當然的事情都只因我得到許多社會資源，學會和陌生的小朋友及長者相處，也學會用攝影機說故事。

　　新竹永昌宮數位好厝邊，處處是新與舊的交融：在人的方面，最常聚集於此的長者與兒童；在事的方面，原有較生硬電腦課程與即將重新規畫的電腦課程；在物的方面，傳統廟宇裡設置現代電腦設備，新與舊的相會故事不時上演，只差我們繼續挖掘！