「你對於弱勢家庭的印象是什麼呢？」

我在大學第一個暑假參加了「蹲點．台灣」。行程結束後，重返原本的生活，依照行事曆上的安排前進，離開了永康­­－－這個離我家不到一小時車程距離的區域，也逐漸忘記耳邊隨時充斥孩童嬉鬧聲的感覺。

明明才一個禮拜前的事情，卻彷彿過了好久好久。好像必須通過影片檔上的日期名稱，才能夠真真切切的證明這15天的確存在。不知道每天提早到便利商店等待協會開門的那個男孩，手上是不是還拿著平板；不知道那位剛經歷「失戀」的女孩，是否依然用故事書覆蓋著雙眸，不讓別人撞見心碎的眼淚；不知道那對兄弟還是一樣吵鬧互不相讓，抑或也是有和平共處的一刻呢？

看著影片中的我們，大家笑得燦爛，嘴角永遠上揚著，小朋友的手好奇的在鏡頭面前晃一晃，「老師！老師！」是最常出現的字眼。他們的眼神好似會發光，永遠對身邊的事物有著一股好奇。

「你對於弱勢家庭的印象是什麼呢？」

 第一次被問到是在蹲點第三天，「覺得是需要社會關注跟幫忙的群體。」那是我第一直覺，很淺很淺。

第四天才接觸到課輔班的小朋友，我記得前一晚入眠時的期待，還有結束第一次課程後等待小朋友回饋的緊張。 哆哆老師請孩子們閉眼深呼吸，回想剛剛上課的情景，再一起舉起手指比出你想給的分數。雖然沒經歷過那個年代，但我相信那就像站在五燈獎舞台上喊燈數那樣，既期待又害怕受傷害。第一天的午餐時間，大家拿著餐具坐在座位上，老師帶領大家闔眼禱告。這是每天要做的事情，過程中孩子們複述著禱告文，雙手交叉靠著小巧的額頭。往後幾天也會有小朋友自願帶領禱告，有的只唸了一句就害羞回座，有的唸得很虔誠，但他們都樂在其中，結束後小臉都浮現一絲滿足感。我並不知道他們怎麼知道該說什麼，但肯定的是他們都專注於當下。午休時間大概是他們最安靜的時候，嫩嫩的臉蛋隨著呼吸上下起伏，蓄足電力下午又要卯足全力玩樂。

「你對於弱勢家庭的印象是什麼呢？」

我在第四天又遇到同樣的問題。「我不覺得他們與我有什麼不同。」這是我在實習生阿淵身上得到的回答。阿淵接觸這些小孩也有一個多月了，除了課輔班，他還有陪同單車隊完成騎腳踏車到台東部落服務的任務。「印象最深刻的就是，在出發前的最後一次試驗中，我看到兩個年紀比較大的小孩，明明自己已經很累，還願意推著較年幼的小孩一起前進。」這趟短促的旅程讓我發現黃絲帶協會除了把品格教育擺第一之外；薪火相傳、互相扶持處處有。其中一個單車隊教練今年準備升大一，之前也是黃絲帶課輔班的一員；舞蹈老師麵包姐姐同樣也是如此。

由於我們必須拿著攝影機記錄畫面，一開始會有小朋友躲著鏡頭，還會問說：「你是狗仔嗎？狗仔隊都這樣偷拍的。」雖然我有點納悶為什麼他不講我們是記者，但當下還是有點難過：我們這樣不經許可就拿著鏡頭對準目標，好像侵犯到他們了。可是這不是我參加「蹲點．台灣」的目的嗎？現在想想，或許一開始最難克服的不是環境，而是該如何在「自己想要做的」跟「可以為他們做的」之間取得平衡點。

一個禮拜過後，我們已經可以熟記每張天真的臉孔，他們也開始時不時摸摸腳架，戳戳鏡頭，開口說：「老師我也要拍，給我拍。」而當我把相機交給一個小朋友，就會有好多孩子圍上來。幾天下來發現不是辦法，於是我跟小朋友說：「因為人很多，所以每個人一天只能拍三張喔！」雖然當時心裡抱著他們可能會左耳進右耳出的想法，但過了一下真的有個孩子跑來說：「舌頭老師我拍完三張了，還給你。」我頓時覺得這個孩子真的好聽話，好誠實！儘管到最後有的小孩知道如何刪除照片，被我發現他們拍了又刪。不得不承認現在的小朋友對3C產品真的很快就能上手！

協會有條規定是：不准說謊，不准罵髒話！

所以小朋友之間除了互相監督，還會監督我們。幾天下來我也發現自己會不自主的控制一些情緒字眼的脫出。「你會發現這裡的孩子都非常信任老師。」哆哆老師曾經這樣對我說過。所以我珍惜這份寶貴的信任，這種心照不宣，不須特別用言語表達的感情。

「你對於弱勢家庭的印象是什麼呢？」

再次被問到的時候，蹲點已快結束。我覺得，出生於弱勢家庭的孩子會需要面對的困難，比一般家庭來得多，有時甚至還會很複雜。他們會因為各種原因在不同方面有所缺失，但一旦他們得到了，會比我們都更珍惜。從某方面來看，他們就跟我們一樣，渴望著愛、渴望被關心被肯定。

這次旅程讓我更加認識這個群體，不同於以往的社會印象，也更明白什麼叫做知足。謝謝「蹲點．台灣」，也謝謝黃絲帶全體社工、志工，在我這短短人生之路上點綴更絢爛的精彩。