Day15－遺跡上的故事

一、校長才是真正的蹲點人

今天，我們跟靜浦國小的校長約好，要去學校採訪他。

除了攝影器材，我們也帶了幾罐分解茶過去（聽勇哥說很多長輩喜歡配米酒喝）。

“哦～我平時比較喜歡喝啤酒”

校長看著我們的「伴手禮」，客氣的跟我們說我們留著就好了。我們只能默默將茶收起來，並在心裡記下以後一定要帶啤酒來（還有等學校下課後再拿來）。

要認識一個地方之前，最快的方式就是去畫地圖

校長打開一本書冊，裡面有很多張不同的地圖。這都是校長之前去不同學校時繪製的。

就算是一個靜浦村，校長還分別把裡面靜安、靜浦、三富橋三個部落的地圖分別繪製出來。

校長說畫地圖，是要在抵達一個新的地方前，就要先畫好的。這樣你才能熟悉一個新的地方。

除了在來之前先田調，了解當地的市鎮街道，校長還會一家一家的登門拜訪，知道每位小朋友住在什麼地方。

這個執行力......

總感覺校長比我們更像蹲點的人。

（雖然事實上校長也是來這邊蹲了六年了）

二、存在於國小內的戰爭遺址－大港口事件紀念碑

導火線

隨後校長跟我們詳細介紹了大港口事件的起末。當時清領時期，政府在台灣進行開山撫番的政策，那時候靜浦部落和港口部落還是同一個部落，合稱叫大港口。政府派了人來大港口這邊進行鋪路的工作，但手段和治理方式引起了族人的不滿。當時的總通事林東涯，時常欺侮部落的族人。有天他要到瑞穗開會，於是叫族人們抬轎把他抬到瑞穗去，當時以柯福鷗（Kafu'ok）為首的三位部落族人，就在抬轎的路上將他暗殺了。這件事成了大港口事件的導火線，清兵因此決定派兵攻打部落。

而當時與清兵交戰的，主要有奇密社、納納社和阿棉社的族人。其中納納社的所在區域，就是現今的靜浦部落。清朝多次派兵前來與部落交戰，但因地形不熟悉的原因，戰爭皆未果。

鴻門宴

因為多次攻打未果，當時的台灣鎮總兵吳光亮更改策略，改以和解的名義與大設宴席，邀請當時部落的165名精英戰士赴宴。但實際上卻在宴席的周圍佈滿壕溝陷阱，並在壕溝內安插了滿滿的尖刺。待一切安置妥當後，清兵便邀請族人們前來赴宴，當酒酣耳熱之際，宴席上的清兵假故退離中心，並開始用槍枝對中心的族人們進行掃射。當時族人們死的死、逃的逃，但因周圍都已被部下陷阱，族人們要不是被射死，就是被壕溝內尖刺叉死，最後165名戰士中，只有一位僥倖存活了下來，將訊息回報給部落的老弱婦孺，當時部落裡的所有年輕人幾乎皆死在這場戰役中。而在鴻門宴之後，清軍緊接著對大港口一帶的阿美族部落進行屠殺。也使得剩下部落的族人只能遠離海岸，大規模的遷徙至山區上。

當時清兵設鴻門宴的位置，便是大港口事件紀念碑後的一間廢棄屋子，聽說之前曾經是軍營。而戰爭的發生地，就在靜浦國小內，也因此會設立這樣的紀念碑，牆壁上有一名正在跑步的人，這個人便是當時在大港口事件一開始，刺殺通事林東涯的刺客之一，柯福鷗（Kafu'ok）。

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每個建築的背後，一定都有屬於他的一段歷史故事

在聽完講解後，心裏真的有很多的感慨，覺得我們今天所生活的地方，是由許許多多戰爭、歷史事件和不同文化所鋪墊而成，在紀念碑前的我們，也不由的為這個地景感到肅然起敬。

想了解一個地方的樣貌，最快的方式是繪製地圖。那想要了解一個地方的文化，想必最重要的事情就是了解當地的歷史。

校長雖然不是部落的人，但對於部落的歷史和文化，卻比部落的一些人還熟悉，宛如一部行走的活歷史。

三、無私的奉獻與付出

校園美化、環境佈置、音樂、族語歌謠教學等等。這些都不算份內職責，但校長卻願意花更多的時間，更多的努力；去學習額外的技能、去蒐集更豐富的教材、去美化校園的空間。

當時Mibo稍早去學校時，就有聽到校長在打爵士鼓

“這絕對是可以媲美或超越街頭藝人的等級！”

我們好奇的詢問校長，為什麼會打爵士鼓，他跟我們說，他當時發現學校有鼓，但都沒有人會打，所以他就去外面學了快兩年，再來教學校的小朋友，現在很多小朋友都會了。而他也會在歌謠或是音樂課時，下去打鼓去幫小朋友伴奏。其他像校園裡還有各種形形色色的裝飾品，也都是校長利用自己的時間，和小朋友一起去佈置的。

做多一點，才會讓這個學校變得比較活潑

校長願意為了校園，為了學校的孩子，利用自己的時間，去學習不同的東西，這個精神真的令我們十分敬佩。