午餐時間，孩子們提著玉里麵到穿堂用餐。別看他們小小年紀，飯量卻比我和芷君都來的大，吃飯速度之快也令我吃驚，畢竟我印象中的小學生不都吃飯配電視、一口飯可以含多久就絕不吞下，怎麼到了這裡全然不同？

仔細回想，早上上課時有些孩子就已經喊餓喊沒吃早餐，吃過早餐的孩子也沒有課間吃點心充飢的習慣，這樣一來正值成長發育階段的小朋友11點就催飯的情況也就不奇怪了；反觀都市小孩，早餐父母備妥帶去上學，便當袋裡面還有水果、餅乾、飲料、水等食物一應俱全，再不然學校還有合作社提供孩子零食和麵包，甚至讓孩子養成不吃正餐吃零食的壞習慣。到了部落的小學，才深深體會到以前的自己多幸福，還常常抱怨營養午餐很難吃、水果不冰、犯公主病甚麼的，想想真不應該。

午休後，重新回到教室上課。

下午的課程是芷君準備的基礎影音製作課程，鏡頭運動、剪接手法、腳本製作等內容，連我都聽得津津有味。除了我們帶的單眼相機外，還另外跟邦文老師借了兩台DV，希望讓小朋友實際操作攝影機而非僅僅紙上談兵，畢竟傳播科系就是重實作。只見孩子們不甘示弱地展現熟練的攝影技巧，小臉流露出「好簡單這我早就學過了」的表情，讓課程順利快速地進行。

除了練習操作攝影機，芷君還準備了腳本製作的課程，讓小朋友從十張塔羅牌中選出三張，並發揮想像力編成故事。說難不難，說簡單也不簡單，要說好一個故事並不是單純的描述一個場景或記錄例行公事，而是從圖片裡發現細節，補上前因後果，三張牌之間還要有起承轉合。令我意外的事，小朋友都做得很好，其中故事不乏天使救人、改過自新、幸福美滿、以身相許（？）之類的情節，只能說小孩子的想像力無窮。

想完故事之後，就準備畫分鏡表，配合遠景、中景、近景，讓大家嘗試將故事分成五個畫面來表達。看孩子們畫出形似人、狐狸、獅子之類的圖案，還配合不同鏡位產生不同角度，專注凝神的畫出一筆一畫，就覺得他們天真可愛，正是最活潑單純的年紀，而我可以在花蓮與他們相遇，又是何等幸運。

完成分鏡表之後，到了今天的最後一關，寫線索單。很多人可能會疑惑線索單是什麼？其實就是記者在跑新聞之前需要做的功課，包括確定要採訪什麼新聞？從什麼角度切入？需要訪問誰？怎麼聯絡？要問什麼問題？新聞稿預計要怎麼寫？這些問題都要事先釐清並加以準備，不是想到什麼就隨心所欲亂報新聞，否則就要社會大亂。

過程中，孩子們絞盡腦汁，到最後也已經江郎才盡，所以許多問題都是我不斷的引導再引導才誕生。但我也沒有力氣再為難他們，畢竟一整天的教學就要學會採訪寫作與影像編輯，根本有心無力，只能把內容簡化成淺顯易懂的概念，才能真正在孩子們心中紮根。

被時間追著跑的我們終於疲憊的結束第一天工作坊的課程，多虧教室後方的邦文老師一直散發無形的威壓管秩序，否則課上不上的玩都是問題。也因此先劇透一下，邦文老師工作坊期間將有兩天不在學校，小朋友如何從天使進化成惡魔，讓我們拭目以待。