想像力是你的超能力！

在許多的動態活動之後，我們決定讓小朋友們嘗試靜態的課程，因此今天的課程內容我們決定讓小朋友們自己說故事。然而並不是讓孩子們講述童話書或是繪本，而是由我們先寫故事的前半段，接著交由小朋友們自由創作完成故事的後半部，並製作成小書。孩子們在空白的小書上發揮孩童無限的想像力與創造力，將自己想表達的內容透過一頁一頁的圖畫來傳達，有些孩子畫了自己與朋友在天恩的相處過程；有些則畫上了自己所養的寵物；有些小朋友則天馬行空的畫上了外星人。之後，小朋友們天真的在台上和大家分享自己的故事，雖然有些小朋友在台上時較為羞澀，但他們仍舊毫不吝嗇和所有人講述自己的想法，聽著這些純真的童言童語讓我們彷彿回到了最無憂無慮的時期。

「落馬」的意外

小男孩總是活潑好動，在休息的時間裡，有些人便玩起了騎馬打仗的遊戲，原本以為只是單純的打打鬧鬧，老師們便由著小朋友們自己玩耍，但一段時間後，有位小男孩不小心「落馬」，這也引起了老師的關注。老師將這些小男孩帶到教室裡，原以為老師會因為生氣而破口大罵，但這次卻是運用理智的溝通來和孩子們講道理，他苦口婆心地和小朋友們說：「小朋友玩騎馬打仗很容易傷害到脊椎，一不小心就會癱瘓，老師們的管教是出自於擔心」。這位老師經常使用較為嚴厲的方式來管教小朋友們，但天恩的孩子更適合用溝通的方法來進行教育，也因此這位老師時常與學生產生衝突，但今天老師卻選擇改變自己的方法。老師與學生是需要互相學習的，從平常的相處中彼此磨合，取得一個平衡點，這樣孩子們也能明白老師們的關心與愛護。

雙色餅乾

又來到了下午的點心時間，這次小朋友們要挑戰的是雙色餅乾。餅乾的製作方法比之前做過的點心都要複雜一些，所以小朋友們今天格外的專注於聽從大哥哥大姐姐們的指示。首先，小朋友們將奶油、雞蛋、麵粉......等材料加入碗中，接著將麵團搓揉成狀，因為之前已經有幾次做點心的經驗了，這次揉麵團時小朋友感到特別的上手，很快地就將自己的東西完成，最後，就是將麵團放入烤箱中等待餅乾出爐囉！短暫的等待後，大堂便飄出香噴噴的餅乾味，頓時香味四溢，這也讓孩子們的食慾大增，每個人都迫不及待的想趕緊吃到酥脆的餅乾。自己做出來的點心總是最美味的，小朋友們開心地吃著自製的美味餅乾，臉上綻開滿足的笑靨。暖暖的香味在大堂中蔓延，幸福的味道也在天恩中瀰漫。

老師甘苦談

我們利用下午的時間邀請了兩位課輔老師一同參與我們記錄片的拍攝，在訪問的過程中老師充分的展現了大將之風，把在教學時的霸氣與魅力發揮的淋漓盡致，雖然在面對鏡頭時不免有些羞澀和緊張，但在我們與老師閒聊、緩和情緒過後，老師都能很自然的面對鏡頭也流暢的表達出自己的想法。在整個拍攝的過程當中，總覺得更瞭解了老師對於孩子們及自己的想法，不但提出了許多以前不曾有機會過問的疑惑，更藉由採訪的過程更瞭解彼此，彷彿也與老師一同參與了在天恩的每分每秒，甚至在分享的談話中我們有如認識了一個全新的老師……有位老師平時對孩子們都採取較偏填鴨式的教學方式，孩子調皮就罵、孩子搗蛋就罰，這種方式也使得師生關係一直以來都不太良好，但在今天的訪談中，我們深深的感受到了老師對於孩子們無微不至的關心與愛，小至生活起居大至人生方向，其實不論關係好壞與否，老師皆時時刻刻為孩子們祈禱著一個美好的未來。

你來當老師

在製作完點心後，孩子們準備開心的迎接自由時間的到來，但這時小玲老師慢慢地走到台前讓所有人圍坐成圈，隨後又叫所有小朋友們解散，這樣圍圈、解散的動作重複多次以後，所有人還是一頭霧水，這時小玲老師慢悠悠地開口了：「這樣一直重複一樣的動作很煩吧？那老師們叫你們不要吵架也重複了很多次不是嗎？這樣老師會不會覺得煩？」，當所有人低頭靜聽老師的教訓時，小玲老師突然將一位同學叫到台前：「現在換你當老師看看，其他同學在吵鬧時你要怎麼管理？」，小朋友面有難色地看著其他同學在玩耍、吵鬧，但對於眼前的狀況卻無從下手。之後小玲老師一一的讓所有小朋友來體驗當老師的感覺，而每個人在體驗完後都有一個共同的感覺：困難。小玲老師對於孩子間的爭執或是不守秩序並不是用謾罵的方法，反而讓孩子們身歷其境親自明白老師們的感受，用理智的方法和孩子們講道理，這樣的方式比起打罵更適合天恩的孩子們，讓小朋友從自身經歷中反思自己的錯誤。