服務的22天中，我得到了比預期還要多的成長，不管是在心情上，還是在體會上，都有更開闊的、更健康的想法，例如更懂得惜福，擁有良好的身體與能力要好好珍惜，更能充分發揮在需要幫助的地方。而這些體悟對於我未來的待人處事亦有幫助。像是在面對長青組院生，我學會去體諒他們，在他們喃喃地說想回家時，適時的安撫他們或轉移注意力，不會像一開始一樣不知所措或被他們帶著影響心情。對於以後進入職場或是不管哪裡，我可以像在服務時去體會對方的立場和心情，但同時也能有所行動去改變當時氣氛。

但其實讓我改變最大的是在「愛哭的孩子有糖吃」這個想法上。不管是多大年紀的人，不管是身心障礙者還是普通人，這個現象很頻繁的出現在我們四周。在之前我會覺得這只是一個現象，一個正常的現象，甚至還會覺得理所當然，就像有需要的人當然得要自己出聲去爭取一樣，不會自己發聲的人是沒有機會的。但這套理論在教養服務院時動搖了。

一開始在音樂營時，我只關注到比較需要照顧的小朋友如大番薯、小佑或是比較有互動的小凡等(皆為化名)，也認為是理應如此，他們狀況比較不穩定當然需要比較多關注。但當聽話又肯做事的阿泰因我聽不懂他說的話而嘆氣時，我的心揪了一下。我當時想，是因為他無法像正常孩子那樣口齒清晰的說話讓我不懂，還是因為我之前都沒有好好的接觸了解他所以現在我聽不懂他的話？再之後的青春組更讓我有這樣的體悟。我們一直陪著身體動得比老師反應還要快的弟弟，和無法運用手腳需要人推輪椅餵飯的微笑公主，甚至是與我們多有互動的班長和樺哥，但之後我注意到森森一個人坐在位置上，看著窗外他最愛的船發呆，我才又想起這句話。不能因為安靜的他們不會爭取也不會帶給我們混亂，我們就能放著他們在一旁，也許在人手不夠的情況下很難避免這種情況，但現在有我和廷淯的幫忙，我們應該可以關注到每一個院生的。

我們的服務時間很短暫，也許不能對他們的未來有所改變，但至少現在我們可以帶給他們平常難得擁有的歡樂，但歡樂應該是要共享才叫歡樂，不是只有少數人擁有的；如果只是因為他們不會爭取就無法擁有，那我們來這裡的意義不就侷限住了嗎？思想至此，我決定不要讓音樂營的遺憾再發生，因此我盡可能的去照顧每一個院生，不論是活潑的還是沉默的。不管有沒有回應，我一定會向他們打招呼問好，幫他們盛飯，眼光多去注意他們的反應，而他們一定也有所感覺，因為在青春組的第三天，順仔聽到我的呼喚，會偷偷看著我笑又不好意思地把臉轉開；森森也主動走過來拉我的手去窗邊看船。那天我真的很開心，不只因為他們的反應，也因為現在的自己彷彿彌補了之前的錯失。

所以現在的我不會認為「愛哭的孩子有糖吃」是絕對正確的，也許愛哭的孩子真的比較需要用糖去哄，但不哭的孩子也一樣能得到糖！