「我每天來教會，我覺得很開心，因為有很多人陪我，我覺得很溫暖。」

小五的男孩在「菁寮小小記者」課堂上分享

一段很簡單、純樸的文字，字裡行間卻帶著溢表的情感，一份對教會的依賴

來到菁寮第四天，每天下午一點到三點鐘，我們都跟著牧師娘和邱老師陪伴小學孩子課業輔導。教會的課輔班，從學期間到寒暑假沒有間斷過；暑假期間更是每周一到六都有課輔班，除了讓孩子假期間學習不中斷外，更重要的是提供了一個安全的學習場所，孩子有地方去、家長也放心。

 

原本預計下周一到五要開辦「不一樣的姐姐課輔班」的兩人，因為牧師娘臨時有事，臨危受命的粉墨登場！昨天和牧師娘深聊後，我們帶著既期待又害怕的心準備教案和教材，雖然都有過教學經驗，但每一個教學都是「全新挑戰」。

 

由於人力相當吃緊，且一人須專門負責記錄，我們還請了幾位國高中女孩擔任小小助教。「英文歌曲教唱」和「我是菁寮小導遊」是我們觀察兩日課輔班後，決定帶給孩子的見面禮。懷著一顆有點忐忑的心，面對十名五六年級的孩子，展開在菁寮的第一堂課。

 

【英文歌曲教唱】

選擇了揮舞著翅膀的女孩這首歌的英文版proud of you，我們發給每個孩子一張學習單，學習單上印著歌詞填空。希望孩子在學會一首英文歌的同時，也能訓練聽力並認識簡單的單字。

 

如我們預期，孩子的心是浮動的、焦躁不安的。

出乎意料，孩子的英文程度有些落後，甚至連teach.sing.wide諸如此類的單字都不認識。

看著幾個孩子因為程度落差感到不好意思，我們的內心在淌血。孩子，這不是你一個人該承擔的壓力啊…

你們是這塊土地的因仔，但當土地沒有了競爭力，因仔們，你們只能更努力在貧瘠的土地上找到沃土…

即便大多數孩子學習單字有些吃力，但帶入遊戲性質學習，那股活潑和生命力又重新回到教室。

 

 

【菁寮小小記者】

菁寮因為「無米樂」吸引了觀光客，假日常見到許多觀光客因為新聞報導慕名而來。

真的好奇怪的現象，明明是在地的特色產業，卻是由非生活在當地的記者來呈現報導，可想而知報導和現況間的差異性。

菁寮在地特色就該由當地人來介紹！驕傲地展現自己生活環境的特色！

（進行方式）

每人一張書面紙，寫下自己想介紹的地點、一道美食或是一位有故事的長者。你為什麼推薦這個地點呢？非去不可的原因？當地的特色、吸引人處？並在介紹文字旁用圖畫表現。

看著孩子一份份別具巧思的作品，內心非常感動。

男生們心中最美的菁寮是教會，因為教會可以「寫功課」、「使用電腦」，更重要的是「有人陪伴」。孩子們的用字詞變化不多，卻可以在字句、圖畫間看到他們對教會的依賴和信任。

 

女孩們介紹了自己的學校－擁有百年歷史的菁寮國小。桃花心木林、日是升旗台、中正堂、舊辦公室等等，雖然我們來到菁寮的第一天就拜訪過，卻錯過了在地的行家景點。

看著孩子們容光煥發的眼神介紹自己的學校、自己的驕傲，我們的內心在吶喊著：「孩子，你真的好棒！」

請永遠記得這份自信。

今日你以菁寮為榮，他日菁寮會永遠以你為榮！

 

文/馨宜  攝影/俞廷.馨宜