《傳承》

｜記得夏｜

本以為會是陰雲密布的一天，沒想到迎來了晴朗的天氣，是灑滿陽光與驚喜的一天，也是「記得夏」課程的第二天。

記得夏——由南迴協會方舟教室舉辦的文化成長營，旨在讓孩子們體驗傳統文化，並在部落中延續文化傳承。今年課程為期五天，邀請部落青年及長輩傳授排灣族歌舞、故事、童玩及飲食，並將所學於收穫節當日展演敬獻於頭目家。

由於文健站假日並沒有服務，於是至方舟教室協助課程的進行。第二天的課程由「彈弓體驗」啟航，接續是「釀造小米酒」，最後下午以「練習傳統樂舞」結束今日課程。

上課期間，老師們會不斷喊著孩子們的族語名字，這讓我們意識到這個行為背後不只是單純的點名，更是一種文化的喚醒與連結。名字，是一個人與族群最初的連結；更是在提醒孩子自己的歸屬。此外，老師們會藉由有獎徵答及複習先前的課程內容，增強學童對於排灣族傳統文化的認知。

｜文化與社工的交會｜

今日在練習練習傳統樂舞「du ku siu siu 」時，有一段話特別動容——組曲30年前由vuvu 們自行編串，至今已要傳承給第四代，若沒有人想要學習、傳承，那組曲便會失傳。

這一刻，有些感慨。作為社工系的學生的我們，常需要思考「連結」與「延續」的意義，也不斷學習如何「介入」和「支持」我們的服務對象。

文化的消逝，往往不是因其不夠珍貴，而是沒有人記得原有的價值，所謂的傳承，並非單向的給予，而是世代間互相的理解。陪伴孩子學一首舞、記一段旋律，不只是課程的一部分，更是一種陪伴他們認識自己、認識族群的方式。

當我們實際走進部落，發現除了陪伴，尊重更是重要——尊重不同族群的文化、傾聽與理解，而非著急介入。

以社工視角看待傳統文化傳承，發現文化工作與社會工作的交會之處，或許不在於我們能做多少具體的事，而是陪伴服務對象一起保存文化，使其有能力去達成。