《所有的嘗試，都是好嘗試》

——「社工系學生的專長？」

上週五，與加津林文健站的照服員討論後續課程內容時，希望能更加融入我們的專業，此時，便產生一個疑惑，社工系學生的專長是什麼？

這個問題似乎有點難回答，我們的專長是觀察、評估、陪伴與傾聽服務對象的需求。在系上所學的理論知識，能帶領我們了解不同領域服務對象的需求、如何設計適合對象的團體活動等，但若課程需融入我們的專長，確實一時之間無法想像。

社工會在每一次與服務對象互動中，持續地去覺察、去調整，並在服務過程中，對於「評估」相當重視——不僅需評估外在問題及需求，情緒和心理狀態亦同等重要。

｜計畫有變｜

那天，照服員談及站上有位長輩情緒起伏較大，有時會影響站上的活動，希望我們能設計一堂關於「情緒」的課程，並發揮我們的專長。

為此，我們調整了原本設計的十堂課程，改為五堂，重新規劃如下：
1. 認識彼此：透過畫自畫像進行破冰，引導長輩自我介紹並與彼此熟悉。
2. 情緒捏捏樂：帶領長輩根據自身生活經驗及情緒聯想，為五種基本情緒挑選對應顏色，並將黏土上色。
3. 情緒表達紅綠燈：將表達情緒的方式分為紅（不好）、黃（一點點不好）、綠（好），藉由提問引導長輩思考：「當你面對負面情緒時，會怎麼表達？」

預期成果為使長輩能透過黏土以及顏色的反應，意識到自身的情緒，並透過彼此的分享交流各式的表達情緒方式，使長輩能運用在日常生活中。

然而，今日課程的實際成果與預期仍有落差。由於時間因素，「情緒表達紅綠燈」延至明日進行。而在「情緒捏捏樂」的部分，我們發現部分長輩難以理解活動的核心意涵，無法將顏色與情緒聯繫起來，這也讓我們意識到——即使是看似簡單的活動，也需要更充分的脈絡鋪陳，並貼近長輩的生活經驗。

｜所有的嘗試都是好嘗試｜
因為唯有看見，才有改進的可能。雖然今日的活動成果與預期有所落差，但每一次的不順利，都是重新理解對象與調整設計的契機，願意看見現場的每一個狀態，便有機會在過程中調整。