這次蹲點的主角，是一群以國小五、六年級為主的小朋友，剛開始看到還怯生生地叫我們老師（第一次被人叫做老師也怪怪的），但當熟識之後，不叫「老師」了，取代的是大哥哥或者是本名，不過這樣也好，這也代表彼此之間也比較熟了。

陳俊仁老師，常用洪亮的笑聲與小朋友相處，在與陳老師的聊天中，我們發現陳老師是我們的大學長，不只是政治大學畢業的，更是新竹高中畢業的老學長，這種巧合令我們驚呼不已！陳老師雖然有時非常嚴肅，但也是為了教導小朋友；輕鬆時間時，小朋友都會與陳老師打鬧，而且在夏日大作戰活動時，陳老師積極地幫助我們，甚至親身參與，都令我們非常感動。他也是我們在隘寮的支柱，沒有他帶領我們提早深入隘寮，就沒有這些心得了。

課輔班的美術老師─賴光輝老師，是個非常樂觀，時常會講笑話逗我們和小朋友的好朋友，雖因罹患小兒痲痹而須隨時拿著拐杖，但他的活動力絕對不可小看，時常騎著摩托車帶我們上山下海，許多鄰近隘寮的景點，都是賴老師用機車載著我們倆去的。不僅帶著我們到處走走，賴老師也是個活知識庫，熟知屏東地區的原住民議題。以前就知道賴老師在八八風災前，都會從涼山騎著摩托車花50分鐘的時間，到佳暮部落教小朋友創作沙畫，對於小朋友的美術教育，賴老師絕對不落人後。

在我們到達隘寮的頭兩天，有許多課輔班小朋友參加中正大學「閱來閱隘你」的營隊活動，為期兩天，我們也取得同意在旁拍攝，當時我們還不知道哪幾個是課輔班的小朋友，就全部都拍。記得當時很特別注意一個小朋友，他隨時都會拉著大哥哥大姐姐的手，有時候像無尾熊抱著，有時會用力拉著大哥哥大姐姐轉圈圈，有一點靜不下來；在我們課輔班駐點期間，這位小朋友也特別黏我們，很喜歡跟著我們走來有去，甚至要求我們帶他一起去拍攝。後來陳老師向我們說明，因為家庭因素，他無法在家庭得到的情感，只能依賴且常常黏著這些「大哥哥、大姐姐」；但這種短時間的營隊－－像中正大學同學們或者我們，對小朋友其實會有某種程度的負面影響，因為這些「大哥哥、大姐姐」來來去去，無法培養真感情，總是讓孩子在熟悉之後又失去，也許這種影響很為深層。讓我不禁想，像我們這些服務志工，除了能教導小朋友，或帶給小朋友歡樂之外，是否也會引發不同方向的影響，甚至是壞的呢？

八八風災過去兩年了，住在北部的我們，當時只能用電視畫面或者是網路資料去補足我們對災情的想像，但在蹲點服務期間，我們就和一群強烈感受過莫拉克災情的人相處。包括陳老師、賴老師與小朋友們，也許當時的傷痛已經沈澱在心中了，賴老師提起莫拉克是以一種輕鬆的口吻回憶，如果他當時沒有未卜先知先下山回到涼山的話，就會被困在山上；陳老師當時則是坐著直升機從佳暮出來，而「佳暮」是陳老師下鄉為小朋友服務的起點。「佳暮」，一個我們在蹲點期間最常提起的字眼，卻是我們無法去看看的地方，因為蹲點期間屏東時常大雨，由於山路可能會坍方，基於安全我們無法上山；如今佳暮只剩下兩戶人家，其餘不是遷走就是到長治的永久屋，對他們來說，佳暮永遠是他們的根，真正屬於他們的地方，這其中的悲傷，是我在蹲點期間隱隱感受到的。

林以理、林和馨兩兄妹是我們在隘寮的好朋友，哥哥林以理讀隘寮國小六年級，妹妹林和馨讀五年級，個性差異極大，彷彿是哥哥套著妹妹的皮，妹妹套著哥哥的皮，衝擊我們對男女生的既定印象；但與他們相處後，發現他們各自的魅力，妹妹時常講話時會大吼大叫，直接的話語時常讓我們捧腹大笑。記得當我們訪談問說未來的職業時，以理幫和馨回答警察，和馨搖搖頭說，不是警察了，現在是想當廚師，我們問起為何不當警察，妹妹很直接地回答，因為她怕她也會犯罪，我們頓時笑開懷；問她會犯什麼罪，他立刻回答闖紅燈。哈哈！至於以理的未來理想職業是護士，他喜歡替受傷的同學包紮，加上他纖細的個性，我想他未來一定可以當個專業優良的護士。

夏日樂辣辣隊長卓素貞，是我在課輔班觀察到最有耐性的小朋友，她比一般的小朋友更坐得住，在賴老師的指導下，下棋簡直比其他小朋友高兩三個檔次；但別以為她是個文靜的小朋友，打起籃球也是虎虎生風，甚至是學校巧固球代表隊員。注意喔，我使用的是「她」，雖然外表很像個小男生，但是各方面其實不比男生差呢！夏日樂辣辣隊也因為她的心思較為細膩，也滿會帶領團隊活動，才以一分之差擊敗華義SPIDER，她是我心中的Most Valuable Player的不二人選。

15天很快就結束了，我們也很快回到了台北，有時候覺得這15天好像夢一般，我們曾經如此地緊密接觸，卻回到各自的軌道，這間隔竟然是隔了台灣的南北！不知道現在陳老師在做什麼呢？賴老師教小朋友製作的石板屋模型現在完成了沒？小朋友們還是開開心心地上下課嗎？如果他們問我的話，我會說，我在台北這邊的學校生活很好，但是很想念你們，如果有一天軌道交錯時，一定要大聲地問聲好！