在課輔班裡，理所當然的，跟我們接觸最多的就是這群小朋友了，再來就是這裡的陳老師和賴老師。這三個禮拜的朝夕相處，跟他們之間產生了深厚的情誼，也發生了許多難以忘懷的點滴小事。

這裡的小朋友調皮卻很可愛，鬼靈精怪的他們，總會想盡一切辦法耍賴不想寫功課，偶爾撒嬌一兩句就想混過去，然後裝做若無其事的跑到隔壁的國小玩耍，看到他們這模樣，既好氣又好笑。原來「先甘後苦」的這種壞習慣一直存在在學生之中，已經是大學生的我也不例外。每當看到他們不畏懼陽光的熾熱、紫外線的狠毒，光著腳丫在操場上奔跑著，真的是打從心理由衷佩服他們啊！或許應該是說隨著歲月的流逝，我們那顆童心也跟著被埋藏了起來。是他們，勾起了我童年的回憶，也喚起深埋在內心深處的赤子之心，他們的熱情，讓我想起了自己也曾有段這麼瘋狂的童年。

突然間，想起一件有趣的事，常常ㄋㄌ、ㄣㄢ不分的我，竟被陳老師指派了一項任務，要矯正一位小妹妹的發音，殊不知，這項看似簡單的任務卻成了我最困惱的課題。為了當個稱職的「老師」，從沒預習習慣的我，ㄅㄆㄇㄈ成了每晚睡前必做的功課，就怕自己發音不標準會害了妹妹。在那期間，每天跟妹妹反覆朗誦ㄅㄆㄇㄈ，你一句我一句，兩個人都努力試著以流利的速度講出正確的字詞，而「字正腔圓」就成了我們的目標。幾天下來，自我感覺良好的我，認為自己進步神速；妹妹也有大幅的進步，雖然說還是有些不標準。看著她進步，心中充滿了成就感，原來自己還是有能力的嘛！只不過事後想想也實在是好笑。

陳俊仁老師，是這課輔班的靈魂人物。因為幾年前的因緣際會下，來到屏東原住民部落做短期志工，發現這裡需要一些人力資源幫助，在和家人商量討論後，決定留在佳暮部落當起了義務性的課輔老師；然而，受到八八風災的影響，部落大多遷移，陳老師遂跟著轉移到現在的隘寮，繼續進行課輔工作。陳老師默默地奉獻自己大部分的時間待在這，一心想讓這裡的小朋友擁有更多的資源，他的精神實在令人敬佩。但在談話中陳老師也說道:「我無法長期待在這，畢竟之後還是要回家的。」所以他正在積極尋找適合的人接替他的位置，讓這份愛能繼續下去。

這幾天聽著陳老師敘述他的經歷，是這麼的豐富精采，令人意想不到。但他常會客氣的說，自己做的只是件微不足道的小事。豁達的個性，加上爽朗的笑聲，給人一種親切的感覺。難怪小朋友常跟陳老師打鬧在一塊，完全沒有距離，雖然如此，但在教導小朋友時卻不失威嚴。

賴光輝老師，是位排灣族原住民，也是課輔班的另一位靈魂人物。因為小時候一次意外，罹患了小兒麻痺，必須靠著拐杖行動；雖說如此，他的活動力還是不容小覷。常常騎著摩托車到處趴趴走，在八八風災還沒發生前，不管山路有多崎嶇，總會騎將近一小時的路程到佳暮，教小朋友美術創作，對於小朋友的教育有一套自己的想法。賴老師很樂觀，平時總扮演開心果的角色，幽默風趣的談話，常逗得我們捧腹大笑；但在管教小朋友時，嚴肅起來的神情十分有魄力，就好像變了一個人似的，在他的嚴格要求下，小朋友都很有規矩。

還記得要離開的前一天晚上，和賴老師兩個人熬夜做石版屋，邊聊天邊趕工。

到了早上五、六點還是沒完成，那時的我，半閉著眼皮還硬說:「我不累，可以繼續」，殊不知下一秒，閉起眼睛，一個動作停留了好幾秒。賴老師看到我這樣，忍不住笑了出來:「年輕人的體力怎麼那麼的差」。那時還想老師怎麼還這麼有精神啊，原來是為了能在我回家前完成石版屋，所以用他的意志力硬ㄍㄧㄥ，有種說不出的感動。

這些日子，多虧陳老師和賴老師的幫忙，我們才能這麼快熟悉這裡，充分的感受到他們的熱情。平時聽他們鬥嘴，都覺得好有趣，就好像是種另類的聽覺享受。老實說，真的很佩服他們，對於兩個大男生來說，要管理好這課輔班，實在是不簡單，從無到有，不計心勞付出。不知道要花多少的心力，才能讓小朋友都能夠享受到這樣的資源。

21天結束後，我想我多了個家，多了個值得留戀牽掛的地方。離開隘寮的現在，不時會去陳老師的部落格看看每天更新的照片，看到小朋友還是那麼的活潑可愛，有種說不出的喜悅。隨手翻起照片，再看著之前部落格所寫的文章，我懷念了，懷念起那段屬於我們的日子。雖然說這趟旅程結束了，但這段緣份卻斷不了。很開心，在這個暑假自己做了件有意義又值得回憶的事。