：你心目中的教保員是什麼樣子呢？

 

 

 

肯納A班的小太陽

 

「我不會把自己定義在朋友，因為，朋友不會主動教你東西；我不會把自己定義在父母把自己定義在父母，因為，當你成為父母了，有一些東西，你是狠不下心的。我會把自己定義在教育者，只是沒有所謂的教師證，也沒有所謂的國小、國中、高中的分級，我是老師，只是教的人不同而已。」每當詢問到有關教保員的專業知識時，肯納A班的伊軒老師，總是不藏私的分享一切。

 

這或許也是很多社會大眾對於「教保員」定義的迷思。

 

教育肯納兒，是一份比一般照護更需要專業知識與服務熱誠的工作。「我們隨時隨地都在教育。」這是伊軒老師一再堅持的立場。就好像一個太陽，強迫著每一位星兒接受陽光，不再守於自己的星際當中，真實的讓每一位肯納孩子面對生活、面對自理和自立。

 

 

「我不會太過度保護，更不會為了講求快速、便利、方便、乾淨，直接自己來餵。即便他不會用筷子，我還是讓他使用，大不了，孩子們吃得到處都是，我事後再清。」

 

肯納兒不擅於表達情緒，每一份的脾氣、每一份的不要，都需要根據教保員的經驗來歸因。孩子們發憤大叫、咬手自傷，甚至，在被弄傷了、手臂被摳流血了、頭髮被抓落了的時刻，還是要繼續，直到孩子們學會了、做到了。

 

 

這是一份比照護更需要耐心、愛心與毅力的工作，因為，他無法立即性的得到孩子們的回饋。肯納兒的學習能力稍慢，有時候我們一天、兩天就熟練的動作，他們可能需要一年、兩年，甚至三年，才慢慢有了一點動作的雛形出現。

 

我們從伊軒老師身上看到的，是一份人與人之間最親近、最不求回報的互動。

 

 

就像冬日的陽光一樣吧！儘管肯納兒們的感受是慢慢的、溫溫的，伊軒老師的溫暖，孩子們一定有辦法體會到的。

一起來看看伊軒老師怎麼說吧

https://www.youtube.com/watch?v=9sDPsZj0x30&feature=youtu.be 

 

 

 

2019/08/20

寫給 每一位為肯納兒付出的教保員

寫給 正在聽著肯納兒們故事的你