蹲點日誌 - 花蓮黎明教養院 - DAY5 第四粒種子
：冠冠，桌上的花花，你選一個。
：冠冠，花，一個。
：冠冠，一個。
：冠冠，一。
：好！冠冠最棒了！
藝術活動：植物花窗
語言是用來傳達思想和觀念的最好手段，但如果要表達情感的話，藝術則是最好的方法 -- Read, H.（1967）。
藝術創作對於孩子們來說，是一種原始的心裡語言，而藝術創作與訊息傳達兩者，亦存著一定程度的相對關係。因此，透過肯納兒們藝術創作的過程與作品，來了解他們無法用言語表述的內心世界，或許更能真實體會其心靈之純真。
今天的活動是依著敏昕與歐孟的藝術教育專長，帶領肯納兒們創作「植物花窗」。因肯納兒對於詞語的理解之困難，和個別之固著行為，其教導的方式，與我們印象中的藝術課程不太一樣。像是，我們會將連串性步驟，拆解成許多的單詞，做直接性的指令。例如「桌上的花花，你選一個」，更改為「花，一個」、「一個」，甚至「一」搭上手指比一；或是「將護貝膜蓋起來，輕壓，讓花草平整一點」，更改為「蓋起來，壓」抑或「壓壓」等簡單明瞭的辭彙。
有趣的教學過程，記得點進下方網誌喔！
肯納兒們在學習完成一件事時，會比我們多一點無助感，而這份無助感是來自於我們的偏見：因著他們不擅用言語與肢體表達情緒與愛好，而認為他們與我們不一樣。
但是，我們要知道，在藝術的世界裡，每個人本來就不一樣。
透過今天的藝術課程，除了欣賞肯納兒們專注於創作的神情，更藉由作品的畫面瞭解他們平常不易表述的內心世界。或許，藝術到哪裡都是最好溝通的語言吧！
2019.08.16
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先不要急著按叉叉喔！往下滑，一起來欣賞肯納兒們的藝術作品吧！
