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花蓮黎明教養院

組員小檔案

楊敏昕
彰化師範大學 美術系藝術教育碩士班
來⾃台中梧棲的港⼝孩⼦,認為教育可以帶給每⼀位孩⼦嶄新的盼望;認為藝術⾜以述說每⼀份柔情的故事;認為時間能夠穿越頃刻絢爛,留下逆光的⻘春影⼦。
歐孟亭
彰化師範大學 美術系藝術教育碩士班
高中在書堆中,發現自己喜歡與人互動。 大學念了社會工作,覺察自己的藝術夢。 研究所讀了藝術教育,確立了自己的教育理想。 希望未來能深耕專業、多方學習,持續發現自己的不同樣貌。

蹲點影音

導演的話:

相信每一位教師心中都有一份盼願,希望照顧的孩子能一切平安、一切安好,在羽翼漸豐時,放手,任其飛翔。然而,對於肯納兒們的教保員來說,這是最難言喻的心聲。

 

肯納兒因著廣泛性發展障礙,在工作適應和獨立生活中,存在著許多碰壁。面對如何照護、幫助自立,教保員的態度,影響著他們未來的每一步。

 

或許,不再要求孩子展翅、不再堅持孩子成為獨立的大樹,將他們視為一株株簕杜鵑,依著愛,慢慢的任其攀爬,會是最完美的盛開。

影片簡介:

依著花蓮黎明教養院肯納專區伊軒教保員的角度,去認識教保員真實的工作內容,和面對肯納兒們應具備的教育觀念。透過大大小小的故事,體會肯納兒日常生活上的無助,更藉由影片的訪談知曉教保員對肯納兒、社會的期許。

繪畫創作:向陽

創作理念:

若說,黎明教養院為肯納孩⼦們的付出,猶如⼤地中的第⼀縷光,那我更許期盼,每⼀位肯納孩⼦宛若⼀朵朵望向朝⽇的向⽇葵,鑲嵌柔⾊的光暈,成為每⽇每⽇最⻑情的新⽣。

陽光正好、餘⽣漫漫,⾦⿈是最暖的象徵⾊。

藉由肌理與⾊彩的相交、相織,堆疊2019 暑假最語意深⻑的⻑⼤。

媒材:油畫、壓克力、Gesso打底劑

服務成果

服務簡介

1.設計藝術活動帶領院生

2.跟班協助肯納與睦福專區(班級)課程進行&教室環境佈置

3.速寫創作

4.文字與影像記錄教養院院生的生活

蹲點心得

楊敏昕
「有一種溫柔,叫做「願意傾聽彼此的聲音」。   「這個世界上,有一群朋友,...
歐孟亭
「「用雙眼和手,去感受這片土地的溫度、去傾聽在地的聲音,和社區朋友變成一家人,...

在地故事

楊敏昕
「:我們不盼孩子展翅高翼。 :只盼他們成為一朵深紅的簕杜鵑,依著我們的愛,攀爬至盛開...
歐孟亭
「重新認識「教保員」   大學就讀社會工作學系的我,...

蹲點日誌