花蓮黎明教養院
組員小檔案
楊敏昕
彰化師範大學 美術系藝術教育碩士班
來⾃台中梧棲的港⼝孩⼦，認為教育可以帶給每⼀位孩⼦嶄新的盼望；認為藝術⾜以述說每⼀份柔情的故事；認為時間能夠穿越頃刻絢爛，留下逆光的⻘春影⼦。
歐孟亭
彰化師範大學 美術系藝術教育碩士班
高中在書堆中，發現自己喜歡與人互動。
大學念了社會工作，覺察自己的藝術夢。
研究所讀了藝術教育，確立了自己的教育理想。
希望未來能深耕專業、多方學習，持續發現自己的不同樣貌。
蹲點影音
導演的話:
相信每一位教師心中都有一份盼願，希望照顧的孩子能一切平安、一切安好，在羽翼漸豐時，放手，任其飛翔。然而，對於肯納兒們的教保員來說，這是最難言喻的心聲。
肯納兒因著廣泛性發展障礙，在工作適應和獨立生活中，存在著許多碰壁。面對如何照護、幫助自立，教保員的態度，影響著他們未來的每一步。
或許，不再要求孩子展翅、不再堅持孩子成為獨立的大樹，將他們視為一株株簕杜鵑，依著愛，慢慢的任其攀爬，會是最完美的盛開。
影片簡介:
依著花蓮黎明教養院肯納專區伊軒教保員的角度，去認識教保員真實的工作內容，和面對肯納兒們應具備的教育觀念。透過大大小小的故事，體會肯納兒日常生活上的無助，更藉由影片的訪談知曉教保員對肯納兒、社會的期許。
繪畫創作：向陽
創作理念:
若說，黎明教養院為肯納孩⼦們的付出，猶如⼤地中的第⼀縷光，那我更許期盼，每⼀位肯納孩⼦宛若⼀朵朵望向朝⽇的向⽇葵，鑲嵌柔⾊的光暈，成為每⽇每⽇最⻑情的新⽣。
陽光正好、餘⽣漫漫，⾦⿈是最暖的象徵⾊。
藉由肌理與⾊彩的相交、相織，堆疊2019 暑假最語意深⻑的⻑⼤。
媒材：油畫、壓克力、Gesso打底劑
服務成果
服務簡介
1.設計藝術活動帶領院生
2.跟班協助肯納與睦福專區(班級)課程進行&教室環境佈置
3.速寫創作
4.文字與影像記錄教養院院生的生活
蹲點心得
在地故事
蹲點日誌
