「從鄉村到鄉村？」

在你心中的鄉下是什麼樣子？是那個方圓5公里內都沒有便利商店的地方，還是一小時只有一班公車，晚上六點便是末班車的區域？說起來，來自彰化的我和于真，常向同學戲稱我們來自鄉下，直到抵達Lohok部落，我們對於「鄉下」這個詞，似乎有了不同的詮釋。

閃耀的陽光從雲層中露出，清晨之際，農人們早已開著耕耘用的飛雷，到田裡準備打田、灌水。兩個無所畏懼的女孩，決定搭著11號公車，步行邁向三公里遠的部落，當時的陽光早已熱得炙人，漫步在綿延的綠色稻田裡，我們向辛勤工作的農夫大哥們打招呼，大哥們便問起我們是從哪兒來、要去哪裡。

不同於都市的冷漠與不信任，這裡的居民熱情的迎接每個到來的人，在得知我們兩個女孩，憑著一股傻勁就想在烈日當頭走向部落後，殷勤的農大哥們，竟熱情的call起了里長的電話，要里長做起里民服務，開車載我們到部落。

我從沒想過，靠著一句”Nga'ay ho”（你好）闖蕩部落，就能接受到這麼多的善意，人與人相處的那份純粹、感受，好似再多的詞語都詞不達意，這裡的每個人，都自帶著善良的光芒！所以如果問我什麼是鄉下的定義，我肯定會說那代表著人情味與情感間的溫度。

而部落的生活是否有甚麼不同之處？老實說，在進入部落前，我們想了很多次該如何才能不影響當地生活，並盡自己之力帶給當地一點回饋，但直到進入部落以後，才發現我們總是會不小心帶入自己的觀點。

記得有次，我和于真要介紹豐年祭的儀式給大家認識，並請邦文老師再次確認內容時，邦文老師才委婉告訴我們，我們不需要刻意要將每個豐年祭的儀式翻譯成中文，並以自己的思維冠上迎靈、宴靈、送靈等名詞，因為在部落裡，沒有人會用這些名稱來稱呼這些儀式，這些儀式背後的意涵也不是這一兩個名詞所能夠囊括的。這時的我宛如醍醐灌頂般，即使我就讀的是社會系，知道應該要尊重每個文化的思考方式，學習用他們的想法去思考，但是當我真正進入到部落的時候，才發現自己還是會不免俗地帶入自己的思維。

直到進入部落我才明白，為何這社會對於原住民有著很多的誤解，因為在你未深入了解部落前，你總是用自己的角度在看他們。例如我們常會用現代社會的觀點在檢視原住民的生活，但其實在過往，部落就是一個國家，他們有自己的生存規則與社會模式。

因此，當我看見邦文老師將部落元素融入課程，盡量跟孩子們講族語、帶他們走入社區、給予機會讓孩子們向部落耆老學習時，我的內心確實掀起一波又一波的漣漪，老師正用著他自己的方式在幫助孩子們建立認同。

我永遠都不會忘記，當老師開著車在路上時，這群孩子多麼賣力的向車子裡的老師揮著手，在上作文課時，一位擁有過動症的孩子，竟努力地坐在椅子上寫著作文題目「我的家鄉」，因為這篇作文不是憑空想像出來的，而是孩子們和老師實地踏查一步一步建築出來的。從孩子們的神情裡，我看到他們學習的熱忱，也知道老師的努力並無白費，種子正一點一滴地在發芽，這是我人生第一次對於教育有這麼深的觸動，更引起我內心的許多悸動，我想，坐擁這麼多資源的我，也該對社會展開更多的實際行動了！

最後，還是必須要感謝我的夥伴，可能是因為學科思維的差異，其實我們在蹲點的過程不停地都有一些爭執，彼此不理解對方想法，但是我們的感情並沒有因此而變質啦！我非常感謝她願意花時間和我一起參加蹲點的活動，讓我有個意義非凡的暑假，同時也要謝謝邦文老師如此用心帶領我們，Sifo和明諺先生告訴我們有關部落的事，還要感謝頭目等許多曾經給予我們許多幫助的人，你們完整了我的暑假，讓我看見部落的美，思考了眾多過去未關注過的議題，而這段體驗也讓我覺得自己成為一個更好的人！

由於對於部落已產生了一段深厚情感，我和于真在蹲點結束後，再度回到部落和居民一同參與豐年祭（illisin）這個意義非凡的儀式。離開前，內心的那股不捨再度湧上心頭，這次，我和于真約定，度回到Lohok部落～