在地故事

學生姓名：黃楷蓁 ／ 蹲點社區：嘉義山美社區

要說在地故事……其實我們沒有實際到山美社區去蹲點，然而我也在採訪過程中，間接聽說了一些暖心的小故事。

像是我在採訪聯絡窗口孝美老師時，她就提到她從部落教室創立至今都一直在服務著，現在也在規劃文化課程、不定期的更新FB社團。當初她加入的動機是自己的孩子也在學齡期，順便一起照顧，如今10年過去了，她的孩子已經長大，但她依舊留在部落教室服務，我認為這樣對社區的凝聚感以及願意付出的心，是非常令人動容的。

她也提及了族語課程推動的困難，像是過去有些家長會希望孩子花更多時間學習英文，將來才會有比較多的競爭力。我從這樣的現象觀察到了整個現行社會的通病：過度重視「國際競爭力」，而忽略了本身文化與在地的力量。但值得慶幸的是，孝美老師分享，在他們10年的長期耕耘下，現在家長們已經慢慢接受族語及文化課程。這個部份我也有聽到Mo’o E’ucna董事長分享類似的觀點，由於原住民在台灣早期政治上受到較多歧視與不平等對待，許多族人出走部落、也逐漸淡化對族群的認同，或是「不敢」彰顯自己的原住民身分。時至今日，多元族群與轉型正義的觀念讓台灣社會變得更加進步，而原住民族也較能在這樣的環境中，逐漸找回自己原有的身分、自己的名字，以及自己的語言。

Mo’o E’ucna現在為原住民族語言研究發展基金會的董事長，也是部落教室的創始人之一，即使飛黃騰達也不忘初衷，依舊會於假日回到部落，與族人們互動、交流。在採訪時，Mo’o大哥說了一句讓我到現在都還銘記在心的一句話：「我希望族人們能在自己的部落，說自己的話。」在過去，我並不特別認為語言有什麼特殊的力量，在製作數位教材時也是當作在製作一種外文講義。然而聽到這句話，我才發現原來真的有一群人對於自身的文化如此認同與驕傲，但他們卻必須比我們漢人付出更多努力才能夠避免文化流失，這是多麼殘酷的環境啊！在所有人積極地向外出走時，他們更注重本地的文化、語言、生活方式，這讓我看見另一種生活的可能：或許我們，只需要好好經營家鄉就好了呢？這是在蹲點過程中帶給我意外的收穫，也讓我理解了為何部落教室對於山美社區是如此重要的一個存在。它不僅僅是一個課後輔導的中心，更重要的是，它是族人們可以集結的所在，可以大談族語的場域，可以凝聚鄒族、凝聚當地的一個重要場所。

我是如此相信部落教室的重要性的。從線上交流的圖畫課程中，我也在孩子們的圖畫中看見了他們對社區的認同：有人繪製了鄒族的神話故事、有人畫下了達娜伊谷的美麗山水，還有人畫了部落教室的大門口。從他們給予的圖畫和文字中，我能讀到滿溢出來一個訊息，那就是：「我愛這個社區！」

這是我在蹲點過程中，看見山美的一小部分。期許未來實地走訪後，我會認識更多面向的山美部落、認識更多的山美居民，一同見證他們所熱愛的家！