調性：G大調

速度：Andante（行走的速度，溫和卻有韻律）

樂曲簡介：像一條山路上的溪流，不急不緩地穿過村落與人心，帶著孩子的笑聲、耆老的叮嚀，還有外地人眼裡的驚奇與提問。旋律在低聲細語與暖心笑聲之間起伏，最後停在一個不算結束的休止符——因為守望，還在繼續。

 

 

音軌一🎧｜木吉他：明信片與問題

 

      早晨，我們帶著剛印好的明信片去三毛故居給芳瑄姊姊（三毛故居的負責人），遇到一位正在打工換宿旅行的阿姨。她剛退休，打算用這種方式走遍各地。聽到我們的行動她的眼睛亮了起來。

 

      我們把明信片遞到她手裡，指著角落的 QR Code 說：「掃下去就能聽到孩子的故事喔！」她低頭一掃，耳機裡傳出稚嫩的聲音。她靜靜聽著，然後微笑說：「比起很多營隊，你們更像是在挖孩子心裡的東西……夢想、故事、那些最深層的想法。」得知泰崴是心理系時，她恍然大悟：「難怪！」隨後又問：「那，你們有想過要怎麼延伸這個活動嗎？會不會今天你們為他們種了種子，但沒人澆灌它，它就枯萎了呢？」

 

      我們告訴她，這顆種子從一開始就不是一次性的打算。除了錄下聲音，我們希望未來回來，再陪孩子檢視自己是否向夢想邁進，我們也希望可以將這套課程延伸到更多的偏鄉；甚至主動幫他們找到資源，讓夢想離現實更近一點。比如月亮想開飛機，那麼下一次，我們就能帶她去機長體驗營，或邀請真正的飛行員來聊聊（原本泰崴就約好一位開飛機的朋友，可惜當天下大雨沒能上山）。

 

      阿姨聽著，不時點頭，也分享了許多如何延伸孩子參與，以及這套模式是否可能帶去其他地方。她也說到自己之前也是會去設計活動，因此有任何需要幫助或是想討論想法也歡迎我們去找她。我們感覺自己像是被接住了——不只是被理解，更是被看見。來自不同地方的人，卻在這張小小的明信片與孩子的聲音中，聽到了相同的共鳴。這份肯定，讓我們更確信：夢想不該只停在紙上或錄音裡，它應該繼續被傳遞、被回應。

 

      未來我們也會用泰崴的 Podcast《白卷大師》把這些故事帶出五峰，先從台南的偏鄉開始，讓更多孩子的夢想有被聽見的機會；也許這些聲音能像種子一樣，在更多地方悄悄發芽。那天的午後，我們帶著芳瑄姊姊請我們吃的西瓜、仙草，還有滿滿的感動，心裡都知道，這條路，我們會繼續走下去。

 

圖一：在三毛夢屋一起吃仙草與西瓜🍉

 

 

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音軌二🎧｜中提琴：祝福中的雙手

 

      離開三毛夢屋，我們回到天主堂把明信片交給哈那。她說下午會有一團校長來參觀，她要留下來幫忙神父。既然如此，我們便趁空和她聊起這些年的心路歷程。高中畢業後外出工作，後來進入天主教研究中心，79 年畢業後就回到到清泉教會，一待就是三十多年。童年時，她曾被那些「大哥哥大姊姊」陪伴，深知這份力量，因此立志回到部落，做同樣的事。她所陪伴的人，橫跨了嬰兒到長者；而她有時是陪伴者，有時是教育支持者，有時是資源連結者、情緒安慰者，除了處理生活所需、安撫衝突，甚至也會推動文化傳承。她也說道：「我的名稱有很多，部落裡有人叫我葉老師，有人叫我葉姐姐、哈那、阿婆，甚至葉媽媽都有人會這樣稱呼我。」

 

      她說，陪伴不只是照顧，也以我們陪伴孩子為例，我們也要引導孩子自主規劃、自己完成。從出生到離世，任何年齡都有人需要被陪著走一段路。她也與我們談到近期她有在與外界合作推行的「青年配對長者計畫」時，她解釋得很仔細：每位青年會配對到一到位長者，定期探訪、記錄長者的近況；這樣除了長者能得到照顧，青年也能在與長者的互動中，學習使用族語，更可以在談吐中學習老一輩的智慧與文化。她強調，外部資源無法永遠存在，部落必須學會自我照顧，雖然總會有一些人還沒準備好，但她依然願意耐心等，因為路還是要走。

 

圖二：哈那姐與我們的分享💬

 

 

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音軌三🎧｜人聲：意外的同溫層

 

      在與哈那姐的聊天接近尾聲時，突然幾位年輕人走進教室，哈那姐也熱情的招呼她們，原來她們是哈那姐的幾位姪女。她們是臨時上山來看望長輩的，而我們也一見如故，自然而然的和她們介紹我們這幾天的課程與明信片計畫。當我們拿出幾張剛印好的作品時，她們的眼睛立刻亮了起來！不是那種初次見到新奇事物的驚訝，而是像看見熟悉面孔藏在另一種語言裡的微笑。她們說，部落裡的孩子很少接觸錄音與平面設計，更少能透過作品把自己的聲音、想法傳到更遠的地方。而她們自己，也早早離開部落、在外生活了多年，所以在看到一張張孩子們親手繪製的作品、附著聲音的明信片時，彷彿能見到孩子們那張天真的笑靨，不只是感動，更有一種回到根的共鳴。

 

     「這樣很好啊，讓更多人聽到他們的聲音，也許就會有人願意幫忙、願意靠近。」她們肯定地說。那一刻我突然覺得，我們做的事情，像是在孩子和未來之間架了一座小橋；不華麗，但堅固，足以承載一個個好奇又未完成的夢。

 

圖三：與她們分享孩子們的作品以及我們的企劃

 

 

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音軌四🎧｜小號：與校長的擦肩

 

      聊到一半，木門忽然被推開，丁神父從樓上下來，原本想請哈那幫忙搬書，看到我們便招手：「噢！你們是這禮拜來帶孩子上課的年輕人嗎？可以請你們幫我一個忙嗎？」我們欣然同意，上樓搬下好幾疊書，準備等校長團到來。

 

      進到教堂才發現，前一天感恩祭的排練讓教堂椅子位置全亂了，我和泰崴便幫哈那復位。稍後，校長們抵達，神父解說完，還送了他們自己寫的書。我們趁機遞上孩子的明信片給桃園的校長們，他們也笑著收下，也有其中幾位校長他們表現出對我們企劃的興趣。雖然由於他們還有後續的行程，沒能深入對談，但我們很希望有一天能和這些教育工作者坐下來，好好討論孩子的教育、夢想的養成，以及學校之外的陪伴可能性。因為我們相信，這樣的交流一定會撞出更多火花。

 

      送走客人後，我們又幫丁神父把書搬回樓上。他笑著問：「要不要乾脆留下來啊？你們這麼好，我不希望你們走耶！」我們都笑了。那天離開教堂時，肩上的重量換成了心裡的溫度。一場看似偶然的幫忙，也能成為彼此認識、信任的契機。或許我們能帶給這裡的，不只是一次課程，而是一種「願意再回來」的承諾。

 

圖四：與校長分享我們的明信片與企劃

 

 

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音軌五🎧｜口琴：清泉的樣子

 

      傍晚，我們約了昨天遇到的一對兄弟，南陽跟縑楮。他們平日住在竹東，假日才回清泉。他們告訴我們哪裡可以玩水，哪家養了幾條狗，還聊到霸王寒流那年，雪從這裡一路下到上坪——不是幾片雪花，而是厚到可以堆雪人、打雪仗。我們羨慕得不得了，因為這輩子還沒見過那麼多雪。他們還說，有時會騎腳踏車一路下山，回來時再搭公車上來。聽他們講著這些日常，我忽然覺得，清泉之所以可愛，不只是山與水，更因為有人記得這些細碎的故事，並願意說給別人聽。

 

圖五：我們與兩兄弟的合照📷

 

 

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音軌六🎧｜鋼琴：守望的理由

 

      今天的相遇像一面鏡子。阿姨的提問，讓我們檢視這條路是否能走得更長；哈那的故事，讓我們看見陪伴需要的耐心與韌性；孩子們的回憶，讓我們明白，有人記得，就不算失落。這些片刻像一顆顆小石子，投進我們原本就湍湍前行的溪水裡，激起一圈圈不願停歇的漣漪。守望，不只是守著風景的完整，而是守著那些正在長大的眼睛，讓他們知道，無論夢想要飛多遠，都會有人在原地生火、點燈、張望。這盞燈不急著催促，也不會熄滅，它只是靜靜亮著，照見每一張曾笑著說夢的臉。

 

      或許有一天，這些孩子會在某個地方看見一張明信片、聽見一段聲音、或遇到一雙熟悉的眼睛，忽然想起這條通往夢想的路原來不是一個人的路。那時，他們會知道，自己不只是被記得，更是被等待著。而我們，也會像今天一樣，把遇到的每一份善意與信任放進背包，帶去下一個地方，再下一個地方。因為守望的理由從來不只是為了看見種子發芽，而是為了在風裡、在雨裡，守著它長成一片森林的那天，和它一起抬頭，看見滿天的綠意與陽光。

 

圖六：守望著社區的天主堂⛪️