對於小時候的作文課，你還剩下多少記憶？是記得老師講著籠統的起承轉合，還是想起了書本上那些名言佳句？

今天，是孩子們寫作文的日子，作文題目是——「我的家鄉」，不同於要孩子們坐在位置上想像自己家鄉樣貌的傳統作文課，老師帶著這些孩子到戶外踏查社區裡的自然風貌，教他們判別每一棵看見的樹木、每一株生長於土地上的植物，並請孩子們按下手中平板的快門鍵。

看著平板裡的照片，孩子們漸漸拼湊出一張張完整的心智圖，比起都市孩子只能透過書本裡的範例，來建構自己的想像，這些孩子有著最豐富的天然資源，他們看見太陽高高聳立在海岸山脈上，西邊的中央旁則有舞鶴台地坐落於前，走在每天上學的路上，他們看見一望無際的稻田、引著海岸山脈下的秀姑巒溪進行灌溉，另一邊的稻田，則是必須透過大管線來引水注入，他們知道稻田不會是一片綠油油的，而是會因為插秧前的打田與翻土，使得稻田呈現一片一片的土黑，收成時則因為稻子的成熟，而長著一株株金黃飽滿的稻穗。

社區裡的動物，則有不隨意親人的小貓，與許多黑色、棕色的大狗，學生們也能夠依據頭部黑白斑點的有無，來分辨樹木上的攀木蜥蜴是公的還是母的，這些生活的點點滴滴，都是他們寫作最好的素材。羅丹曾說過：「生活中不是缺少美，而是缺少發現！」 這片土地上有太多美的事物，而這些美好，甚至無法在一篇短短的作文中一一細說。

從這堂作文課中，我發現老師的別出心裁，他為學生設計出不同形式的作文課，有著過動症的孩子，竟能乖乖的坐在椅子上完成他的作文，中途雖然曾嚷嚷著受不了、想要起來玩樂跑步，但最後他還是堅持要把作文寫完，努力按照心智圖上的小碎片，拼湊出完整的作文，縱然文中仍缺少一些連接詞、段落與段落間的鏈結，但看著他平常的上課狀況，今天的他卻用功的問我某些國字怎麼寫、問我是不是有哪裡寫得不對，便讓我想起老師對他們所說的一句話：「你們的一小步，是你們家族向前邁進的一大步。」

老師對於他們的付出，正一點一點的灌溉在這些幼苗上，希望的種子正逐漸萌芽。

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